第一章 总 则
第一条 教学工作是学校的中心工作。为进一步加强和规范教学管理，确保各项教学工作顺利进行，特制定本工作规范。
第二条 提高教育教学质量是教学工作的根本任务，教学管理的各项工作都必须为提高教育教学质量服务。
第三条 教学工作的根本指导思想是党和国家确定的教育方针，即教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业合格建设者和可靠接班人。
第四条 教学工作要面向世界、面向未来、面向现代化，按照best365网页版登录“品德优良、身心健康、基础扎实、技术过硬、具有终身可持续发展潜力的应用技术人才”的人才培养目标，培养具有扎实理论基础、较强专业应用能力、创新能力和较高综合素质，适应地方经济和社会发展需要的应用型人才。
第五条 教学工作要与校风建设相结合，建设优良校风、教风和学风当前教学工作的前提条件和主要目标。
第六条 学校努力推进课程体系、教学内容、教学方法、教学管理方面的改革，不断提高教育教学质量。
第七条 学校努力推进教学手段的现代化，不断扩大多媒体音像教学范围，推进计算机辅助教学。
第二章 人才培养方案
第八条 人才培养方案是培养人才、组织教学的依据，制定科学的人才培养方案，是提高教学质量的基础。
第九条 人才培养方案要力求做到科学、先进、规范、实用。制订人才培养方案的基本原则是：坚持德智体全面发展的原则；体现本学科发展趋势的原则；加强基础、提高能力和强化素质教育的原则；因材施教的原则；改革课程结构、注意整体优化的原则；强化实践教学原则。
人才培养方案的主要内容包括：
1.专业培养目标、专业培养要求；
2.学制与学位；
3.课程设置(含课程性质、类型、学时分配、教学方式、开课时间、实践环节安排以及能力的培养)；
4.教学计划进程。
第十条 要维护人才培养方案的严肃性，人才培养方案一经确定，必须严格执行，在一定的人才培养周期内，保证人才培养方案的稳定。
第三章 教学大纲和教材
第十一条 教学大纲是各门课程进行教学和考试命题的基本依据，是指导课程教学的基本文件。每门课程都要按照人才培养方案的要求，根据总的培养目标，制定教学大纲。
第十二条 上级教育主管部门统一制定了教学大纲的课程，要认真执行其大纲；上级教育主管部门没有统一大纲的课程，各院(系部)要按照学校要求认真制定课程教学大纲，做到“无纲不教学”。大纲的内容结构为：
1.阐明课程的性质、目的和任务；
2.明确各章在整个课程中的地位及教学目的、要求；
3.规定各章、节的基本内容、重点难点；
4.明确教学形式和教学方法；
5.提出课内外学习的必读和参考书目；
6.拟定总学时和学时分配。
第十三条 大纲质量要求
1.大纲必须具有科学性和系统性，能准确地反映课程的基本内容；
2.要具有先进性和新颖性，能反映本课程当代的学术水平，展示本课程研究和发展的趋势，具有自己的特色和较高的水平；
3.必须注重理论性和实践性的结合，既要阐明必要的理论知识，又要密切联系实际，有助于培养学生的实践与创新能力。
第十四条 教学大纲的制定，由院(系部)负责人统一组织，同头课教师集体讨论，并征求相关课程教师的意见，要组织校内外专家审定，由院(系部)负责人签字，报教务处批准后执行。教学大纲的修订按学校规定程序进行。
第十五条 教学大纲一经确定印发，全体同头课教师必须严格执行。教师可以在完成教学大纲基本要求的前提下，进行各种教学改革和实验，但不得偏离教学大纲。
第十六条 教材是教师教学和学生学习的主要内容，每门课程都必须精选高质量教材，做到课前到书，人手一册。
第十七条 选编教材的依据是教学大纲，所选教材符合教学大纲的基本要求。
第十八条 选定教材，由各院(系部)组织教研室、主讲教师研究确定，由教务处审核后报校长审定购置。
第十九条 尽量选用国家规划教材、教育部推荐的优秀教材、适合学校专业情况的应用型教材。
第二十条 任课教师必须认真使用教材。做到课堂讲授、指导学生课内外学习与所用的教材一致，内容吻合。
第四章 课程教学进度计划
第二十一条 课程教学进度计划是教学内容、方式和进度的具体安排，每门课程都要按照教学大纲规定和校历制定课程教学进度计划。
第二十二条 课程教学进度计划的基本内容
1.具体确定每节课的教学内容和教学方式(讲授、实验、课堂讨论、作业等)；
2.安排课程、课外自学、辅导、作业、实践等教学环节。
第二十三条 课程教学进度计划由同头任课教师集体或个人制定，每学期开学两周内院(系部)收齐报送教务处一份，教师自己留一份。
第五章 教学实施
第二十四条 备课
1.备好课是提高教学质量的前提。教师要依据教学大纲的要求和教学进度计划，结合学生实际，认真备课，写出详细教案或讲稿。
2.备课的具体要求是：
2.1 要研究和吃透两头，一是教材内容，二是学生实际，以便明确教学重点、难点；
2.2 要广泛收集有关材料，把握本课程发展情况和学术研究新成果，了解社会实际，掌握学生思想状况，尽可能结合自己的科学研究，提出自己的观点和见解；
2.3 研究、设计最佳教学方案和教学方法，准备好教学所需的教具和有关材料；
2.4 明确思考题、作业题和参考书；
2.5 基础课、公共课要坚持集体备课。
3.对教案的基本要求是：
3.1 所有课程，授课教师都必须有纸质教案；
3.2 教案要以教学大纲为依据，以教材为蓝本，内容应该包括教学进度计划；各章节的教学目的、要求；主要教学内容；重点、难点；课时分配，需要补充的教学资料；板书设计；思考题和作业；留给学生的阅读书目等，其中，主要教学内容要具体，不能写成章节目录；
3.3 教案要经常修改，删除已经陈旧了的内容，补充新理论观点和新资料；保持教学内容的先进性和活力，不断增大教学信息量，提高教学效果；
3.4 统一规格，页面整洁，书写清楚。
第二十五条 课堂讲授
1.课堂讲授是教学的主要方式，是决定教学质量的关键。
2.课堂讲授效果好坏，主要取决于任课教师的教学态度、业务水平和教学经验。
3.课堂讲授的要求：
3.1 教学态度严肃认真。做到：着装整洁，大方；按时上下课，不迟到，不压堂，不提前下课；对学生严格要求，坚持课堂考勤制度；
3.2 认真进行课堂讲授，做到：课堂组织严密、紧凑，正确使用教材，不照本宣科；突出重点，讲透难点；使用普通话教学，板书工整，准确；运用教具准确熟练；
3.3 讲求教学方法，做到：根据教学内容，选择最佳教学方法；努力搞好启发式教学，积极采用、合理使用现代化教学手段；
3.4 提高教学效果，做到：学生对主要问题能够当堂消化；学生不仅学到知识，而且实践操作能力有明显提高；80%以上学生对教师讲课感到满意；及时主动收集学生的反映，做好教学笔记，不断改进教学。
第二十六条 作业
1.作业是检查、巩固、扩展学生学习成果，培养学生实际动手、操作、运算、思考等能力的必要环节。因此，各门课程都应依据教学需要和学生学习情况，确定和布置作业。
2.作业题要恰当，份量和难易程度要适中，根据课程性质和各章节教学内容，确定布置次数、题量及题型(计算题、概念题、操作题以及融会贯通所学知识的思考题)，并讲清要求和方法。
3.批改作业要及时、认真、细致、严格，个别错误应个别改正，共同性错误要在课堂上纠正、讲评。作业应尽量做到全批全改。
4.要严格要求和督促学生及时、独立、认真完成作业。对不按时完成或抄袭他人、作业马虎者，应进行批评教育，并责成重做、补交。对学生作业情况进行记录，作业情况要记入平时成绩。
第二十七条 习题课
1.习题课是帮助学生消化和巩固所学知识，掌握正确的思维方式和提高解决实际问题的重要环节。因此，教师要根据本门课程特点，认真上好习题课。
2.为上好习题课，教师要按照教学大纲的要求，配合讲课内容，精选习题。习题课以教师指导为主，教师讲解要着重启发学生积极思考，逐步掌握分析问题的正确思路和解题方法，培养学生的逻辑推理和判断能力。
第二十八条 课堂讨论
1.课堂讨论是教学的重要手段之一，其目的是帮助学生巩固和加深对问题的理解，培养联系实际解决问题的能力。各门课程均应安排适当的课堂讨论。
2.课堂讨论的题目应是课堂教学的核心问题、学生学习中的疑难问题或对基本概念、基本知识需要进一步理解、掌握的问题以及反映本学科发展的新问题。
3.认真组织课堂讨论。教师和学生都要做好充分准备，教师应有效的引导和启发学生热烈发言，并做好小结和总结。
第二十九条 辅导答疑
1.辅导答疑也是教学的重要环节，教师应在学生自学的基础上予以指导和帮助，以提高学生的学习能力和学习效果。
2.辅导答疑应以个别辅导为主，对共同性的问题可集体答疑，但不宜过多。解答问题要善于启发、诱导学生自己分析、解决问题，注意教给学生正确的学习方法与思维方法。辅导时要注意因材施教。
第六章 毕业论文和毕业设计
第三十条 毕业论文和毕业设计是完成应用型人才培养的一个重要环节，其目的是培养学生综合运用所学基础理论和专业知识，独立解决本专业实际问题的能力，初步的科研能力和理论联系实际的良好作风。各专业必须安排学生撰写毕业论文和毕业设计。
第三十一条 关于毕业论文和毕业设计工作，按《郑州工业应用技术学院本科生毕业设计(论文)工作规定》(校教字[2015]14号)执行。
第七章 成绩考核
第三十二条 对学生的考核是检查学生对所学课程掌握程度，衡量教学效果，改进教学工作的重要依据，是督促学生主动学习、巩固所学知识、发展学生智能、评定学生成绩的必要手段。考核对教与学都能起到反馈、指挥和推动作用，凡列入人才培养方案的课程和环节，都要进行考核。
第三十三条 严肃考风考纪，提高考试的科学性、公平性和可信度是教学工作的重点。对考试的管理工作按《郑州工业应用技术学院考试管理办法》(校教字[2015]7号)执行。
第三十四条 凡比较稳定的课程，特别是公共理论课、基础课和核心课，都应建立试题(试卷)库。试题(试卷)库的试题要涵盖全部教学内容。凡建立了试题(试卷)库的课程，一律使用试题(试卷)库进行考试。学校大力推行过程性考核改革，公共课实行考教分离。
第三十五条 考试命题必须以教学大纲为依据。重点考核学生对课程基本知识、基本理论和基本技能的学习和掌握情况，考查学生分析问题、解决问题的综合应用能力。每次期末考试，必须出同等水平A、B两套试题，其中一套做期末考试用，一套做补考(或缓考)用，并做出标准答案和评分标准。
第三十六条 考试方法可根据课程的性质，采用闭卷笔试、开卷笔试、网上考试、口试或口试与笔试相结合、答辩、技能操作、设计展示等形式。实践性课程(如实验、实习、实训等)也可根据平时测验或期中与期末测验、课内外作业、实习或实验报告等综合评定学生成绩。采用何种方式，应由各院(系部)提出意见，并报教务处批准。
第三十七条 要认真进行成绩登统，防止漏登、错登。评分后的考卷，按学生归属由相关院(系部)负责保存，并保留到学生毕业三年后方可销毁。
第八章 附 则
第三十八条 本规范自发布之日起执行，由教务处负责解释。
